metody_poznavania_ziakov.doc

Metódy poznávania žiakov

 

 

Základné metódy poznávania žiakov:

 

 

1. pozorovanie  

 

1. čo sa dá zistiť

 

1. prekážkypozorovania

 

 

1. rozhovor  

 

1. ako pripraviť rozhovor

 

1. kladenie otázok

 

1. čo sa dá zistiť rozhovorom okrem verbálnych veci

 

 

1. dotazník  

 

1. kedy sa používa

 

1. výhody, nevýhody

 

 

 

 

1. anamnéza  

 

1. prehľad o vývine žiaka, ktorého poznávame

 

1. osobné údaje (meno, dátum nar., bydlisko..)

 

1. rodinná anamnéza (počet súrodencov, choroby hlavne ako poruchy mozgu, zraku, sluchu, údaje o rodičoch, ako žijú, vekove rozdiely v rodine, vzťah ku dieťaťu, zamestnanie)

 

1. výchovné podmienky (citove podmienky, kvalita podnetov v rodine, kultúrne podmienky, komunikácia v rodine, hrubosť vo vyjadrovaní, delikty v rodine, krutosť, agresivita v rodine)

 

1. informácie o ďalšej rodine (kontakty so starými rodičmi a ostatných príbuzných, či boli telesné vady, mravne delikty, defekty).

 

1. vlastnáanamnéza

 

1. úrazy, ochorenia a ďalšie choroby v priebehu vývinu

 

1. používanie alkoholu a fajčenie v rodine

 

1. doterajší telesný a psychickyvývin a problémy v jednotlivých vývinových obdobiach

 

1. výchovné vplyvy rodiny (autorita rodičov, štýl výchovy v rodine, spôsoby trestania, starostlivosť, kontrola plnenia povinnosti, dodržiavania denného režimu . . . )

 

 

Charakteristika žiaka má byť úplná a dynamická, musí sa opierať o údaje získané metódami poznávania žiaka.

 

Charakteristika žiaka obsahuje:

 

1. základne údaje o žiakovi (vek, škola, bydlisko…)

 

1. životné podmienky a rodinná výchova (rodičia, štýl výchovy)

 

1. zdravotný stav a doterajší vývin žiaka (výška, váha, telesný typ, zdravotný stav súčasný a životospráva).

 

1. úroveň psychického vývinu žiaka – prospech, údaje o rozumovom vývine, schopnosti žiaka, predstavivosť, pamäť, myslenie. Citový vývin žiaka – temperament

 

1. vývin vôľových vlastnosti a schopnosť sebaregulácie – ochotu žiaka plniť si úlohy, aktivita, samostatnosť, vytrvalosť.

 

1. záujmyžiaka

 

1. základné mravné rysy – charakter žiaka (vzťah k sebe samému, k ostatným ľuďom, učiteľom, spolužiakom, k školskej práci, vzťah k telesnej práci a disciplíne…)

 

1. celkový profil žiaka a jeho spoločenská činnosť – účasť žiaka na spoločenskom živote triedy, postavenie v triednom kolektíve (objektívne len sociometriou) – subjektívna výpoveď žiaka, zapájanie sa žiaka do verejného života.

 

1. záver – návrhy pre ďalší rozvoj osobnosti žiaka.