strategie a rozvoj osobnosti

Heuristika ditor sa sklada z tychto krokov:

Definuj problem

Informuj sa

Tvor riesenia

Ohodnot riesenia: vyberaju sa vhodne, navrhy sa hodnotia podla rozlicnych kriterii

Realiztuj riesenia: Posledny krok metody v ktorom sa navrhy na riesenia premietaju do konkretnych
projektov realizacie riesenia.

v lit. sa mozeme stretnut s dalsimi heuristikami ako su:

triz: strategia na ulahcenie technickej tvorivosti

strategia podnetovych otazok

metoda zoznamu kontrolnych otazok: ide o 9 okruhov otazok ktore stimuluju tvorbu novych
napadov

ideals

metody rozvyjania kognitivnych funkcii

obsahuju treningove postupy na zlepsovanie jednotlivych funkcii napr. Vnimanie pozorovania,
pamati, pozornosti, myslenia

metoda tezaurov

tezaurus: alebo vypracovanie oprornych slov, bodov, schem, je metoda kde sa uci

1. Robit si vypisky z rozsiahlych textov
2. Robit si body, oporne body, hlavne myslienky pre prejav, vyjadrenia sa k niecmu, postup

rpezentacie

3. Systematizovat oporne body, slova, postupy do celkov

Teraurus casovy: chronologicky sled, napr. Co som robil rano

Tezaurus predmetovy: popis predmetu, moze sa postupovat podla bodov: tvar, farba, velkost

Tezaurus vztahovo abstraktny: napr slovo –pravda- uloha hovorit o pravde, moze mat oporne body :
jestvuje vobec Pravda? (ontologicke hladisko) je Pravda poznatelna? (gnozeologicke hladisko) aku
hodnotu ma Pravda ( axiologicky rozmer pravdy)

Sebapozorovanie: v –druhom plane- teda nie sledovanie obsahu ale formy dynamiky prejavu

Sebapocuvanie, Sebarealizacia, sebaspytovanie sa

Je to cvicenie v predpovedani, predvidavosti, kontrola nad vysledkami vlastnej cinnosti.

Monitorovanie vlastnej activity, ako som urobila vlastnu cinnnost.

Testovanie reality: to co robim, ucim sa ci ma aj zmysle pre nas, mna. Ci to vyuzijem vo vlastnom
zivote alebo vo vlastnom vzdelavani.

Koordinacia a kontrola pri uceni a rieseni rpoblemov.

Uplatnenie metody v rpaxi:

Vedenie deti k sebahodnoteniu, aby mali moznost sledovat vlastnu pracu

Vhodne su napriklad hry, kde jedna skupina riesi problem a druha sa pozera a analyzuje co sa v
skupine rpi tom deje.

Praca s informacnymi fondami:

Pri tradicnom vyucivani predkladaju ucitelia hotove informacie detom.

Informacie prezentuje ucitel, alebo vychovavatel sam, bez udania zdroijov. Ucitel ukase detom, kde
mozno informaciu zoihnat a ako ju spracovat. Ucitel spolu s detmi informacie hladaju a spracpvavaju.
Deti samotne si informaciu vyhladaju, spracuju a vyuziju.

Metody persuazie: je metoda ovplyvnovania. Ucitel ovplyvnuje osobnosti ziaka. A ziak je reciepient.