Tézy – magisterské štátnice
2015/2016

DIDAKTIKA VV

Výtvarný prejav dieťaťa a dospievajúcej mládeže
z ontogenetického (vývoj) hľadiska
ČASŤ PRVÁ

1. Obdobie čmáraníc
2. Obdobie spontánnej obsahovej detskej kresby
3. Obrat k napodobňovaniu optickej podoby
4. Obdobie straty záujmu o výtvarný prejav

ČASŤ DRUHÁ

5. Hlavonožec
6. Z hlavy vyčnievajú končatiny ako paličky
7. Hlavonožec s detailom – vlasy, čapica ...
8. Panák – trup oválny, trojuhoľníkový
9. Rozlíšenie mužskej a ženskej postavy – oblečenie, pohyb, vzťah
10. Zachytenie gesta
11. Hlavonožec a panák vždy spredu
12. Profil, čiastočný alebo zmiešaný
13. Duševná situácia

Tvorivosť vo výtvarnej edukácii
ZELINA „Tvorivosť je taká interakcia subjektu s objektom, pri ktorej subjekt mení okolitý svet a ytvára
nové významné hodnoty.“

FAKTORY

1. Šírka potrieb a záujmov
2. Vylúčenie strachu
3. Optimizmus
4. Schopnosť hrať sa
5. Otvorenosť pre nové myšlienky
6. Boj proti stereotypom

ZNAKY

7. Fluencia – slovná, figurálna, symbolická, behaviorálna
8. Fluencia – asociačná (synonymá), expresívna (pocit), ideačná (nápady na tému)
9. Flexibilita – pružnosť myslenia
10. Originalita – tvorenie neobvyklých produktov
11. Senzitivita – citlivosť na problémy

12. Elaborácia – schopnosť vypracovať riešenia
13. Redefinovanie – znovuformulovanie

INTELIGENCIA

14. Tvorivosť je súčasťou úrovne vyšších intelektových schopností človeka

ÚROVNE

15. Expresívna – spontánnosť a voľnosť
16. Produktívna – vďaka expresivnej si osvojí spôsoby a prenáša ich do komunikácie
17. Objavovacia – podstatou je objav
18. Inovačná – jednotlivec chápe princípy okruhov a realizuje na nich zmeny
19. Najvyššia – nové vedecké, umelecké dielo

METÓDY

20. Rozvíjanie – konvergentného myslenia, divergentné úlohy, metodické postupy využívajúce

heuristiku, heuristiky a algoritmy

Projekty a alternatívne formy výučby vo výtvarnej
edukácii

Súčasné chápanie výtvarnej výchovy v edukačnej praxi

Hodnotenie a vytváranie hodnôt vo výtvarnej edukácii

Formálne a neformálne vzdelávanie v oblasti výtvarnej
edukácie a orientácia v štátnych kurikulách

Osobnosť učiteľa výtvarnej výchovy a špecifické oblasti
jeho vzdelávania

DVK

Umenie prvých civilizácii.

Umenie klasického antického Grécka.

Umenie Etruskov a antického Ríma.

Umenie stredoveku.

Umenie renesancie

Umenie baroka

Umenie prvej polovice 19. storočia

Umenie druhej polovice 19. storočia

Moderna a avantgarda, umenie medzi dvoma svetovými
vojnami

Umenie v prvých rokoch po Druhej svetovej vojne

Rozvoj abstrakcionizmu a návrat k figuralizmu

Architektúra dvadsiateho storočia

Umenie menšín

Umenie v postmodernej dobe

Solitérne osobnosti výtvarného umenia

TECHNIKY A TECHNOLÓGIE

Kresebné techniky a postupy, vývoj kresby, význam
renesančnej kresby, novodobé kresebné techniky, súčasná
kresba. Perspektíva.

Maliarske vyjadrovacie prostriedky, kompozícia,
realistické zobrazovanie v maľbe, maliarske materiály a
techniky, maliarske žánre, monumentálna maľba, teórie
farebného videnia, súčasné maliarske techniky – možnosti
a techniky.

Sochárska tvorba (reliéf, voľná socha a socha v
architektúre, objekt v krajine, šperk...). Portrét v
sochárstve. Antická a renesančná sochárska tvorba.
Konštrukčné a obsahové principy 3 sochárstva. Keramické
tvorivé procesy – uplatnenie v praxi, priemyselnej a
umeleckej výrobe. Presahy sochárskej tvorby.

Grafické techniky tlače z hĺbky, grafický list –
charakteristika, žánre umeleckej grafiky, grafické techniky
tlače z výšky, tlač z plochy, sieťotlač, vývoj grafických
techník od Gutenbergera po súčasnosť, grafická technika
leptu, suchá ihla, mezzotinta, akvatinta. Ilustrácia –
význam a využitie, bibliofília a autorská kniha.

Počítačová grafika a grafický dizajn – bitmapová a
vektorová grafika, farebné režimy v počítačovej grafike,
logotyp, využitie počítačovej grafiky vo výtvarnom umení,
použitie grafického dizajnu.

Fotografia – vývoj techník a technologických postupov,
analógový a digitálny proces, základná fotografická
technika. Vývoj fotografických žánrov od vzniku fotografie
po súčasnosť – charakteristika, používané technológie.
Výtvarné umenie a fotografia –koláže, fotoobjekty, plagáty,
fotografické inštalácie. Súčasné technologické postupy,
manipulácia a postprodukcia.

METODICKO DIDAKTICKÁ INTERPRETÁCIA

Príprava zameraná na metodickú a didaktickú analýzu v
súvislosti so zvoleným edukačným problémom.

Implementácia konkrétneho zadania do edukačného
procesu. Návrh na formuláciu cieľov v troch oblastiach
(kognitívna, psychomotorická, sociálno-emocionálna),
návrh metód na realizáciu, organizáciu, vedenie
edukačného procesu so zreteľom na proces a produkt.

Hodnotenie vo výtvarnej výchove. V súvislosti s
konkrétnym edukačným problémom študent navrhne
vhodné spôsoby externej a internej evalvácie a diagnostiky
s dôrazom na proces a produkt.